Liigu edasi põhisisiu juurde Juurdepääsetavus

Uudised

0583805C-870F-435B-9F57-76B08AEE1296 Tagasi

Kuidas on läinud koduõpe? Jagame 4 lapsevanema lugu!

Möödunud on nädal sellest, kui meie koolid läksid üle distantsõppele. Samal ajal, kui kõik osapooled kohanesid olukorraga, kutsusime üles lapsevanemaid jagama enda lugusid sellest, kuidas kodune õpe on korraldatud ning milliseid põnevaid meetodeid kasutatakse.

Nüüd on paras aeg esimestest lugudest teha kokkuvõte, et head ideed jõuaksid paljude lapsevanemateni. Järgmised lood toome teieni juba mõne päeva pärast.

Lugu nr 1: Sigrid Välbe

„Põhiliseks eesmärgiks antud olukorras olen võtnud, et mitte ajada lapsi ega ennast stressi.
Me pole kehtestanud mingeid reegleid ega korda, mille järgi mööda joont käima peame. Võtame asja mõistusega, nii et see olukord ei tekitaks kellelegi tunnet, et jumala eest millal see kõik läbi saab.

7. klassi inimene saab juba ise kenasti aru ja toimetab ka vastavalt. 1. klassi juntsuga on muidugi veidi teine lugu. Hommikuti enne kukke ja koitu ärkamist ei toimu. Magame umbes poole 9ni, siis korralik hommikusöök ja algabki õppetöö. Selleks kellaks on kõik väljamaganud, tujud head ja pole mingit uimerdamist ega haigutamist. Kuna lapsed on mul üsna taiplikud, siis ega nendega väga muret ei ole.

1.klassi lapsega õpime kõik ühe jutiga ära, 10monkeys veedame aega veidi rohkem, arvutada talle meeldib. Klassijuhataja on teinud ka väikse võistluse laste vahel, see on hea motivaator. Kui üks laps valmis, lähen järgmisele appi. Väike kahtlus on, et seitsmendikule on õppida antud rohkem kui tunni ajal seda tehtaks. Samuti oli olukord, kus anti õppida tunniks, mida sellel päeval ei olnudki. Tundub, et tegelikult minu lapsed vajavad lihtsalt moraalset tuge, et ma lihtsalt oleks nende jaoks olemas, et keegi nende läheduses oleks ja vajadusel kätt hoiaks või pead silitaks.

Eks ikka aitan, ütlen ette või teen ära. Ega nad siis sellest rumalamaks ei jää! Et vaimu ja füüsist erksana hoida on nooremal lapsel, et reening taekwondos, millest kogu perega osa võtame. Samuti enam-vähem ilma puhul ikkagi läheme õue kusagile kergliiklusteele kõndima või rattaga sõitma. Elame puhta maal ja meil siin õues ei ole praegu väga midagi teha. Olukorra lühikokkuvõtteks ütlen, et kriisid ühendavad ja lähendavad inimesi. Aga kui nüüd oleks olukord, et ruumide rentija ei oleks mu ettevõtet kriisi tõttu käskinud sulgeda ja lapsed oleksid omapäi, vot siis tõenäoliselt räägiksin ma hoopis teist juttu“.

(Facebook, 18.03.2020)

Lugu 2: Maris Toomel

„Koduõpe on andnud lastele palju iseseisvust otsustamaks millal, kuidas ja kui palju ta õpib.

Õpetab aega planeerima ning seda oskuslikult kasutama. Käime iga päev metsas loodust jälgimas: missugused linnud lendavad või pesa punuvad. Teeme pilti ning otsime kodus internetist, missuguse linnuga on tegemist. Samas saame liikuda palju värskes õhus ning teha metsas ka kehalise kasvatuse õpetaja poolt antud harjutusi! Nagu öeldakse, siis igas halvas on midagi head ning ka meie püüame antud olukorras leida ainult positiivset!“

(Facebook, 17.03.2020)

Lugu 3: Hälis Rooste

„Otsustasime perega teha koduõpet ja kaugtööd kindla päevakava järgi.
Üleeile õhtul peetud perekondlikul koosolekul jõudsime kompromissile ja panime kokkulepped paberile kirja (protokollijateks 5.a. ja 12. a lapsed).

Koosoleku tulemusena sai kokku lepitud kindlad kellajad mis kell ärkame, sööme, töötame/õpime, puhkame, liigume, käime õues ja läheme magama, Paika said ka reeglid, kuidas koristame, kes teeb süüa ning kui palju veebis/TVs aega veedame.

Esimesed kaks päeva on möödunud väga hästi ja kõik kokkulepped toiminud. Aga täna õhtul vaatame veelkord ajakava üle ja vajadusel viime sisse muudatused.“

(Facebook, 17.03.2020)

Lugu 4: Leelo Strauch

„Meil on korraldatud koduõpe nii, et hommikul tehakse ära tavapärased protseduurid ja siis õpime ära kõik õppeained väikeste vahedega. Loodusõpetuse raames läksime loodusesse kevade märke otsima. Kõik toimib ja põnev kõigile. Kiidan õpetajaid!“

(Facebook, 17.03.2020)

20.12.2021

STANDARDi rakendamine aitab hinnata meie edukust erinevates valdkondades. Enesehindamise tegemisel saime ülevaate oma asutuse kitsaskohtadest ja kus oleks rohkem vaja pingutada.

Margit Ojaots, Koonga kool õpetaja

Meie lasteaia põhiline ülesanne on luua keskkond elurõõmsate, ennast usaldavate, uudishimulike, avatud ja tahtejõuliste inimeste kasvamiseks. „Ettevõtlik Kool“ on haridusprogramm, mis just sellist mõtteviisi toetab!

Ene Nool, Rakvere Rohuaia Lasteaia direktor

Õpilastel ja õpetajatel on võimalus end proovile panna erinevates väljakutsetes, julgus mõelda „kastist välja“, teha koostööd erinevate partneritega.

Marje Eelmaa, Väike-Maarja Gümnaasiumi direktor

Hargla Kooli prioriteediks on õpilase individuaalse võimekuse märkamine ning hariduse andmine vastavalt õpilaste võimetele. Eesmärk on noori valmistada ette toimetulekuks igapäeva ja tööeluks ning seeläbi arendada ettevõtlikkust. Ettevõtliku kooli standard on hea tööriist õppetegevuse sisehindamiseks. Ettevõtliku kooli hõbetaseme saavutamine on Hargla Koolile kvaliteedimärk ning annab teadmise, et ollakse teel õiges suunas.

Hargla Kooli endine direktori Juta Kond

Ettevõtliku kooli puhul võib esile tuua selle, et õpilased saavad turvalises keskkonnas katsetada ja proovida läbi elulisi situatsioone. Õpilaste omaalgatus, ettevõtlikkus ja kindlus kasvab, mille pealt on neil edaspidi igapäevaelus vast rohkem julgust riskida ja ise oma elu juhtida.

Marika Kaljula, Tamsalu Gümnaasiumi õppealajuhataja

Ühe vaatevinklina on kindlasti ka oluline väike sund vaadata enda sisse. Ja näha seda, mis tegelikult on päris hästi, kaaslasi selle eest kiita! Ning samas tunda ka seda, mida saaks veel paremini – paremini näidata, paremini tutvustada, paremini teha, paremini kirja panna!

Greete Toming, Haljala kooli avalike suhete ja projektijuht, EVK koordinaator

Ettevõtlik õpe on kooli jaoks väga oluline, et osaleda võrgustiku töös, õppida üksteiselt, tunda koostööd tehes ning projektides osaledes õlg-õla tunnet teiste koolidega. Ettevõtliku Kooli võrgustikus oldud aastad on muutnud õpetajaid ja õpilasi uudishimulikumaks, oleme kogenud, et mitmedki esialgu võimatuna tundunud ülesanded on võimalikud. Oleme saanud uusi koostööpartnereid, laiendanud koolis toimuvate ürituste spektrit. Ja – mis kõige tähtsam – meie õpilased on saanud kogeda ise vastutamise, ise tegutsemise ja ka õnnestumise rõõmu.

Anne Endjärve, Kohtla-Järve Järve Kooli direktor

Osalemine Ettevõtliku Kooli haridusprogrammis on suunanud aasta-aastalt üha enam ja teadlikumalt ettevõtliku mõtte ja hoiaku kandmisele ning rakendamisele kooli igapäevastes tegevustes. Hõbetase tõstab meie enesekindlust seatud sihil edasi liikuda ning on kinnitus, et oleme teinud head tööd. Eelkõige on see õpetajate tegevuse ja mõtteviisi tunnustus.

Anneli Mand, Väätsa Põhikooli direktor

Ettevõtlik õpe ei ole imemudel, mille elluviimiseks aetakse sõrmega järge, vaid elustiil, mis rikastab kõiki osalejaid ja loob võimaluse ettevõtliku noore kujunemiseks. „Hõbetaseme standard kinnitab kogu koolile, et ollakse õigel teel ning meie elustiil väärib hoidmist ja arendamist.“

Virge Ong, Sõmeru põhikooli direktor

TULEM aitab õpetajal üles ehitada tundi, mis on õppijakeskne ja väga sihitult suunatud õpieesmärkide saavutamisele. Püüan seejuures õpilasi kaasata algusest peale: mis on eesmärk, kuidas selleni jõuame, millised on parimad meetodid, tagasiside saavutatu kohta. Kui noorel on igal sammul võimalus kaasa rääkida juba lasteaiast peale, tekib temas see harjumus ja soov kaasatud olla ja ka vastutada tulemuste eest. Seeläbi kujunevad noored, kes on harjunud kaasa mõtlema ja lahendusi leidma. Kõige raskem on mul olnud usaldada õppija valikut, leppida pikema ja käänulisema teekonnaga eesmärgi suunas, komistada, kukkuda ja kriimulise, kuid lõpuks siiski õnnelikuna kohale jõuda. Ma usun, et sama kogevad ka õppijad.

Kristi Goldberg, Toila Gümnaasium õpetaja

Kooli arengukava eesmärgid ühtivad Ettevõtliku kooli programmi sisu ja indikaatoritega: programmi kogu kontseptsioon on väga kenasti kooskõlas nüüdisaegse õpikäsitusega. Mäletan, kuidas programmi sisenemisel läbitud meeskonnakoolitusel tundsime üksmeelset innustust oma kooli tegevuste analüüsimiseks Ettevõtliku kooli enesehindamise süsteemis. Kooskõla tekkis ka meie alusväärtustega, kus avatus ja ettevõtlikkuse toetamine on olnud olulisel kohal.

Ülle Matsin, Viljandi Gümnaasiumi endine direktor

Kuna Tapa Pisipõnni lasteaia üheks oluliseks eesmärgiks on elus hästi toimetulevate, positiivse minapildi ja ellusuhtumisega, julgete ning teotahteliste laste ellu saatmine, siis on ettevõtlusõpe just see valdkond, mis aitab seatud eesmärgini jõuda. Standard aitab üheselt mõista ettevõtlikkuse olulisust ja toetada ettevõtliku õppe sisu, -tegevusi ja selle ellu rakendamist.

Leevi Ivainen, Tapa Lasteaed Pisipõnn õppealajuhataja

Meie veebilehe kasutamisel nõustute veebilehe vajalike küpsiste kasutamisega.

Salvesta Lisainfo